北工大耿丹学院副院长刘军深入解析独立学院

北工大耿丹学院副院长刘军深入解析独立学院

时间:2020-03-23 09:27 作者:admin 点击:
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   [主持人]: 各位网友大家好,这里是由中国教育网、中国教育在线联合主办的2009年全国高校招办主任访谈活动的现场。在我们的节目当中会请到全国高校招办主任来为您答疑解惑,如果您想参与到我们的节目当中来,可以把您的问题以文字的形式发送到我们的直播平台上来,我们的网址是gaokao.eol.cn,非常欢迎您的参与。今天我们请来的嘉宾是中国教育在线的老朋友,北京工业大学耿丹学院刘军副院长。以下是访谈实录:

  [主持人]:刘院长作为北京工业大学耿丹学院的管理者,在独立学院发展和创新方面都有自己独到的见解。今年刘院长也被我们正式聘为高考频道的专家组顾问成员之一,非常感谢刘院长的大力支持!对于广大家长和考生,还是希望能够全面了解一下关于独立学院这种办学形式的详细情况以及与普通的本科院校有什么区别,请您给大家先简单地介绍一下。

  [刘军]: 好的。很高兴能够借助中国教育科研网这个平台跟网友进行交谈,刚才主持人提到这个问题非常好,虽然我们每年都在解读独立学院这种办学形式,但是对新一年的考生家长来说,他们更想知道独立学院的发展的一些情况,我就做一个简单的介绍。独立学院这种办学形式,是指由普通本科院校和社会力量合作举办的实施本科层次学历教育的高等学校。是在上世纪90年代末高等教育加快发展的时代背景下应运而生的。当时,在一些高等教育资源短缺,人民群众接受良好高等教育愿望强烈的地方,高等教育供需矛盾较为突出,在这种形势下,诞生了一批以民办机制为运作模式的独立学院。独立学院作为一种办学探索发展迅速,在校生人数已形成较大规模。

  2009年教育部公布的独立学院招生院校为318所,其中北京为5所。

  2003年,教育部在总结独立学院已有经验的基础上,出台了《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》(8号文件)。经过五年多的实践,证明独立学院是一种具有中国特色的、适应高等教育发展要求的办学模式。它通过全新的、市场的机制配置,实现了公办学校品牌与社会资金资源的有机结合,满足了考生、家长接受高等教育的多样化需求。

  2008年教育部又结合独立学院发展中存在的一些问题,以科学发展观指导高等教育的发展,切实加强对独立学院的规范管理,颁布了《独立学院设置与管理办法》(26号令),把规范独立学院的管理,当作是办好人民满意教育的一个具体体现。

  特别强调独立学院的发展:

  一是更加突出“优”字。更加强调办学水平和教育质量,走内涵发展的路子,向人民群众提供优质的高等教育资源。

  二是更加突出“独”字。有利于独立学院在办学机制和模式方面进行大胆的、独立的改革和探索,体现出“体制机制优势”。包括独立的法人资格、独立的校园校舍、独立的教学和财务管理,独立招生和独立颁发本科毕业证书。

  三是更加突出“民”字。不是原来意义上的公办学校,也不是一般意义上的民办学校。独立学院利用优质教育资源但不靠政府投入,投入主要是合作方承担,收费按照民办高校收费政策制定。这样更有利于运行机制上的改革创新。

   [主持人]:它与普通的本科院校有什么区别呢?

  [刘军]: 这个问题一直都是考生和家长关注的问题,首先我们说了它的相同的地方,它相同的地方就是独立学院的招生完全是按照国家计划招生,颁发由教育部电子注册的学历文凭,一般放在三批本科层次录取。再有一个独立学院的学科和专业设置方面,教学质量管理方面,它跟一本二本一样,要接受政府教育主管部门的监督和管理,同时还有一个要接受主办校的监督和管理,这是相同的地方。还有不同的地方,可能更多的家长和考生关注这个问题,不同的第一个是机制方面不同,独立学院刚才说到了它是有机制体制改革的问题,没有政府的财政投入,按照民办学校的收费政策,收取学费,在体制方面教师实行全员聘任制,充分的利用举办校和当地的优质资源,这两点从机制体制方面体现了独立学院发展的优势。

   [主持人]:您作为独立学院的管理者是如何看待这种创新和发展的?

  [刘军]: 这个问题非常尖锐,独立学院的办学模式的创新和发展,对于独立学院来说应该说是一个生存非常重要的要素。谈到独立学院的创新与发展,首先要从独立学院的“优”字谈起。一是独立学院依托普通高校,特别是举办学校的优质教育资源和管理模式,另一个是社会力量的资金、资源和办学热情,以及所带来的民营机制和活力优势。

  首先,我们实行理事会领导下的院长负责制。

  一个视野开阔,结构合理、有高度共识的理事会为学院的发展奠定了高端、清晰的发展目标。理事会成员包括举办方北工大四名成员、投资方二名、学院院长、教职工代表一人,外部理事一人。

  其次,真正意义上的院长负责制、聘任制,为管理学院、实现体制优势打下基础,为实现理事会确立的目标提供了保障。

  第三,党政领导交叉任职,保证并体现了党组织在学院办学方向的监督保证作用。

  第四,在办学定位明确之后,在专业设置、课程设置、教师评价、学生辅导员队伍建设、就业指导方面大胆创新。

  比如:专业设置方面,依托北工大的学科优势和区域经济的现实及发展。紧紧依托北工大的工科学科背景,顺义地区现代服务业、临空经济发展、现代制造业基地,为学科智力资源找到依托,为实习基地建设找到就近和双赢的路径。

  比如:课程设置,如何让学生树立专业思想,做好学业规划,进而有目的地做好职业规划,开设了专业导论课,由系主任和学科带头人亲自讲授。

  比如:教师队伍建设,建立结构合理的专兼职结合的教师队伍;打造适合学生特点、以学生为本的管理制度及模式。

  比如,按1:150人配备的辅导员队伍,分年级分重点地开展工作。

  一年级协助学生完成由中学到大学的过渡,学习方法、人际关系、学习习惯养成(周1到周4的晚自习制度)。

  二年级以引导为主,帮助他们学会自我管理。

  三年级以专业指导为主,帮助学生确立专业方向。

  四年级以就业协助为主,帮助学生顺利就业、创业。

  开设三门课:

  ①大学生心理、生理健康教育,辅设心理咨询和网上“心理广场”

  ②职业生涯规划教育

  ③就业、创业类的证书培训课程。

  学院投资设立17000m2的工程工艺训练中心,打造校内实习实训的平台以及创新实践的孵化器。通过四个部分:认知、实验、实践、创新,实现机电管一体化的训练。提高学生动手能力、应用能力和项目管理能力。

  这些都是在独立学院办学过程当中的一些探索,我们做得还很基础,希望以后得到考生、家长更多的关注,使我们这项工作开展得更好。